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万博推荐 特色班主任系列2(绍兴晚报12月7日第二版)

作者: 来源: 发布时间:2016年12月07日
 
陈利珍:严爱相济型班主任。本科学历,中学英语高级教师。担任班主任工作16年,多次被评为校级、市属级优秀班主任,所带班级多次被评为校级、市属级、市级先进班集体。在班主任工作中,“勤”字当头,“严”字入手,用“爱”疏导。一方面在思想、学习、行为规范上严格要求学生,另一方面对学生付出真诚的爱,把“严”和“爱”有机地结合起来。
陈利珍:当学生情绪的“收纳箱”
学生的情绪会直接影响他们的行为。当他们的情绪出现较大波动时,学生会拒绝考虑自身存在的问题;当负面情绪得到认同和接受时,学生觉得受到鼓舞,会很容易去调整他们的行为。当然,接纳学生的情绪不等于赞同他们的情绪或看法,而是先接纳,再想办法改变。而接纳学生情绪的方法就是换位思考。换位思考是人对人的一种心理体验过程,将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制,它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验,思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础,它既是一种理解,更是一种关爱! 通过换位思考,一旦我们接纳了学生的情绪,学生就会变得平心静气,开始信任你,从而愿意听你的建议,并心甘情愿地按你说的去做。
人不仅有理性的一面,同时还有感性的一面,情绪亦是人性的一部分,如果说我们需要接纳完整的人,那么我们就需要“接纳他人的情绪”。学生的表现好坏都是有原因的,作为班主任,我们需要经常反思:当学生出现问题时,我们能否持平和的心态去面对和解决问题,而这个心态就是接纳他们的情绪,甘当学生情绪的“收纳箱”。



 

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